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一、设生动有趣的游戏情景，促进孩子全面、和谐的发展
游戏是一种重过程、轻结果的活动。游戏的过程能使孩子的情绪愉快，潜能得到开发。因此，在平时的户外活动中，我们经常为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动，在练习平衡的活动中，孩子们在平衡木上机械的来回走显然会影响活动效果。于是，我们事先提供了许多玩具小兔，把平衡木拼成了小河上的桥，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”看着孩子们着急的样子，我们又趁机提出了游戏规则，“小兔子不会游泳，把它们送回家时要注意安全，小心掉到河里去。”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙，练习跑的时候，扮演小马，练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等，孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。
二、提供机会，支持孩子发展
我们的孩子对新奇事物特别感兴趣，我们投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。每次我们为孩子们提供新的运动器械时，不急于去教会他们玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我们的计划。例如：第一次提供铁皮罐时，我们的预期目的是练习滚铁皮罐，可当孩子们拿到材料后，他们却玩出了多种新花样：踢、抛铁皮罐上的盖子、在铁皮罐上练习单脚站立、夹着罐子向前跳等等，孩子们还互相模仿着玩，我们及时调整了计划，让孩子们根据自己的兴趣进行练习。我们欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时，我们主要采用示范的的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个思考和调整的过程。在孩子的练习过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子玩出多种玩法，以取得更好的效果，拓展幼儿的思维。
三、善于利用各种自然因素进行锻炼，增强幼儿体质
活动器械是幼儿开展体育活动的物质基础，我们给幼儿提供了多种器械，有固定的，移动的，有大型的，还有小型的。同时我们还根据幼儿的兴趣和需要，自制了相应的一些玩具。不管天晴还是下雨，总让孩子们玩得开心，玩得尽兴。
大自然给我们提供了广阔的天地，我们常常带着孩子来到大自然中锻炼，让幼儿尝试新奇的、有野趣的活动。例如；在阳光明媚的日子里，我们带孩子到草地上，任由他们跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息；在有风的日子里，我们给孩子们一长条细长的皱纸，让幼儿感知风的方向，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶，再抱抱最粗的树，看看到底有多粗。这一切不仅愉悦了幼儿的身心，他们的协调能力和运动能力也得到了全面的发展，而且也大大丰富了幼儿的生活经验。
活动中我们和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而孩子们毕竟还小，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，注意活动的密度和强度，活动的动静交替和整合等多种因素，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。
本文介绍了一些秋天户外活动的方法和做法，供家长和教师在组织户外活动时参考。
如何对待幼儿在户外活动中的退缩行为>>>
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