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德国人成功育儿的8条经验
德国人卡尔威特的一个孩子，在不满14岁时就被授予哲学博士学位。他教育孩子的经验是：
1.不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言，而不要把小猫说成“喵呜”。
2.从小培养孩子的思维能力。经常提出问题，让孩子独立思考解答。
3.锻炼孩子的记忆力。给孩子讲完故事后，要让孩子自己组织语言，进行复述。
4.培养提高孩子的观察能力。有时父母故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。
5.开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，让孩子接受新事物，增长见识。
6.培养孩子多方面的兴趣。
7.激发鼓励孩子的学习热情。父母应做到有问必答，有求必应，决不敷衍。
8.从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
视听全面发达儿童语言贫乏
郑州八中初一的一位语文老师曾对30篇“我爱我家”学生作文进行统计分析，学生用的词不超过200个，成语、俗语很少见。阅卷老师看到，现在的孩子模仿能力很强，也越来越现实，小人说大人话现象十分普遍，说出来的话让你大吃一惊，却又无可奈何。
面对这种现象，儿童文学领域中最高奖项“国际安徒生奖”获得者秦文君颇有感触：在这个瞬息万变的时代，能够吸引孩子的东西实在太多了，今天的小读者已经成长为视听的一代。
有的语言学专家指出，孩子语言的贫乏，主要是因为他们的父母忙于工作，丧失了与孩子交谈、游玩、体验生活的机会，而把孩子们整日留在电视机前，很少去翻阅书籍；另一方面，快餐文化也让孩子们迷失了自己，他们跟着时尚流转而懒得去创造。
法国重视幼小衔接
为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国政府颁布了一系列的法案和条例，其具体措施如下：
1.增加男性教师。
心理学家和教育学家的研究表明，幼儿园教师单一由女性担任，对幼儿园的心理健康发展不利，因此应提倡男性担任幼儿园教师。
2.科学划分母育学校和小学的学习阶段。
根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段：第一阶段为“前学习期”，包括母育学校2、3、4岁的儿童；第二阶段为“基础学习期”，包括母育学校5岁儿童和小学前两年级的儿童；第三阶段为“巩固期”，包括小学最后三个年级的儿童。把儿童按年龄分为三个阶段的目的是为了防止儿童重复学习。使学前阶段与小学老师每周要用一个小时来探讨每个阶段儿童应达到的实际水平，并确定每个学生达到该水平具备的条件。
3.合并母育学校与小学的监督视导工作，以利进一步做好母育学校与小学的衔接。
奥地利的“想像幼儿园”
在奥地利首都维也纳，有所别具一格的幼儿园——“想像幼儿园”。顾名思义，这是一所以培养幼儿丰富的想像力为“特色”的幼儿园。
在“童话世界”教室里，孩子们在教师的指导下，尽情张开想像的翅膀，把自已装扮成美丽的白雪公主、可爱的灰姑娘、可怜的丑小鸭或凶恶的大灰狼……当然，仅仅当演员是不够的，孩子们还需要常常“想像”出更有趣的童话故事、更多的童话人物或更美好的童话世界，努力使自已成为“小小安徒生”。
在“太空世界”教室里，孩子们可驾驶模拟太空船遨游浩瀚的宇宙，而在进行太空旅游时，孩子们最重要的使命仍是想像：想像在地球以外的星球一定还有或可爱或凶残的生命，然后再想像一下他们的外表、他们的语言、他们的嗜好，接着想像一下最好通过什么方式与外星人沟通。
在另一些教室里，家具和装潢都十分朴素，一架老式的织布机，还有镰刀、锄头和铲子立在一角，这些城市里长大的孩子在此可以想像出农夫劳作的艰辛。破旧的摇篮里，躺着几只或断腿缺臂，或表情呆板，或衣衫褴褛的布娃娃，正等待着孩子们为她们穿上新衣——当然，这同样需要想像。在教师的启发下，孩子们想像着：200年前的祖先如何耕作、收获、生活，继而能理性地比较出现代生活方式的优点和缺点。
小孩凝望天空有助注意力集中
根据一项英国的研究显示，小孩子在凝望着天空时，比较能够集中注意力。研究显示，凝望天空对成年人的思考也是有帮助的，因为这样可通过阻绝视觉上的分心或其它人的反应，而使我们注意力更集中，但是大部分民族的大人们不喜欢他们的小孩这么做，他们认为这样表示小孩子没有兴趣或不尊敬他们的说法。
英国的心理学家Doherty-Sneddon博士指出，这种想法是错误的，他将这项研究发表于《心理学家》(The Psychologist)期刊，并表示，我们针对上小学年龄的小孩做研究，结果显示小孩子凝望天空有助于他们注意力集中。
不过凝望天空的作用并非都一样，研究指出，8岁的小孩为了解决语言或算数上的问题会凝望天空，而5岁的小孩当遇到语言问题才会凝望天空。
Doherty-Sneddon指出，我们正准备要去探讨关于小孩眼睛凝视的模式与他们认知上的相关性，这里面还有很多问题值得探讨，假如我们注视天空够久的话，也许就能够推测出其中的一些问题。
虚荣心强的孩子有哪些表现？
孩子的虚荣心理，常表现为下列几种攀比行为：
1.比美
如挑新衣服穿，看见别人穿了件新衣服，一定要买件漂亮的；穿了双新鞋会时时把脚伸给别人看。
2.比富
夸耀自己家的“空调”、“音响”，自己和爸爸“乘飞机、住宾馆”等等。
3.比“能”
以“神童”自诩，认为自己什么都会。常说：“这有啥稀奇，我会算几百加几百呢！”爱听表扬、受不了批评，只能赢、不能输，否则大哭大闹，失去心理平衡。
究其原因，大致有两个方面：
1.孩子自我认识能力差，不能客观评价自己。幼儿时期，许多孩子往往过高评价自己，以为自己什么都比别人强，这是儿童自我意识发展中的常见现象。
2.成人教育方法不当。认为只有一个孩子，又有经济承受能力，所以舍得买高档玩具、流行服装。父母对孩子一味“吹高”、“捧高”，让孩子在一片赞扬声中长大，从不受任何挫折。
孩子爱虚荣，有碍真正的进步，甚至会形成嫉妒成性、冷酷无情的性格。因此，父母应在日常生活中，注意调整教育方法，让孩子养成良好的生活习惯。
国外如何教孩子自立
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济要求社会成员必须具备这种能力和精神。
★在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立的谋生之道；另一方面还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
■ 5721家庭育儿专台
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