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珍惜孩子做的每一次主动尝试
孩子小的时候往往什么都要抢着做：抢着扫地，抢着洗碗，但他还小，什么也干不了，所以父母就没让他做，可是为什么等他长大了，能够洗碗扫地的时候，他却变懒了，什么也不愿意做了呢？更甚者，他连自己的作业，比如作文、画画什么的都要叫大人帮忙，怎么自己懒得去动脑筋了呢？很多父母都为此感到十分疑惑，为什么自己的孩子会变得如此毫无进取之心？
要回答这个问题，不妨让我们先向您介绍一个著名的心理学试验。
实验是用一只饥饿的小狗来做的。第一天实验者把小狗领进实验室时，实验室有两块按板，按A板就能得到肉丸子作为奖赏，按B板就会被电击作为处罚。饥饿的小狗一进到实验室，就到处乱碰，希望能找到吃的，他偶然地按了一下A板，结果得到一个肉丸子，他又很偶然地按了一下B板，结果被电击了一下，多次尝试之后，小狗终于学会了只按A板，才可以每次都能得到吃的。
第二天把小狗领进实验室时，实验室仍然有A和B两块按板，但是它们的功能已经被调换了。现在按A板会被电击，按B板才能得到肉丸子，小狗刚开始当然是不断地按A板，可是每次都得到电击，于是小狗尝试按一下B板，咦，居然得到了肉丸子。多次尝试后，小狗终于学会了只按B板不按A板，就可得到吃的而不被电击。
第三天把小狗领进实验室时，情况又发生了变化，这次两块板都有电，无论按A还是B，都会被电击，不会有肉丸子。小狗开始时还是很努力的尝试，按一下A板，不行，有电！再按一下B板，不行，还是有电！多次尝试之后，小狗终于学"乖"了，趴在地上哪里也不按了。
第四天，饥饿的小狗又被领进了实验室，这一次，情况又发生了变化，现在两块按板都没有电，随便按哪一个都能得到吃的。实验者等了又等，可是，学"乖"了的小狗却不肯作任问尝试了，最后实验者甚至把肉丸子放到它的脚边，小狗也懒得去碰它。
这个实验叫做"习惯性无助"。小狗什么都不愿意尝试的状态就叫做"无助"的状态，但这种无助不是天生的，而是后天习得的。处于无助状态的小狗是不知所措、无所适从的，它不知道什么才是被鼓励的行为，所以他毫无自信可言。
这个实验让我们明白了，小狗是怎样变得不自信的，也就是说它是怎样学会了什么都不要去尝试的。这个道理也可以让我们反省自己对孩子的教育。
孩子天生就是积极的，勤快的，他一张开眼睛，就尝试到处看看，当他能控制自己的动作时，他喜欢到处爬，到处摸，什么都拿起来咬，大人做什么，他也模仿着做什么，当然，因为很多事情他是第一次做，所以很容易出错，如果每次尝试大人都报以厉声呵斥"不准……"或大惊小怪的惊呼"危险！不要……"时，孩子就好像被电击了一样，久而久之，孩子就学"乖"了，哪也不能碰，不准摸，不可以试，那就不碰，不摸，不试，他认为这样才是大人眼中的好孩子。再长大一点，孩子就渐渐变成该做的事情也懒得去做了。
亲爱的父母．您现在明日孩子是怎么学会懒惰而不思进取的了吗？了解到要让孩子变得不自信是多么容易了吗？
所以，如果您不想让孩子变得懒惰，想让他保持自信、积极进取，您就应该记往：当孩子做出某种尝试时，只要不是危险的和损害别人利益的，大人就应该鼓励他，并且提供机会让他大胆尝试。比如，孩子还不会洗碗时，他总想学妈妈一样洗碗，你就不要简单的制止："不行！你会打碎碗的！"而是给他一个脸盆，放上几只脏碗，再滴上几滴洗洁精，让他洗个够；当孩子还不会扫地的时候，他总是来抢你的扫把，你也不要简单地拒绝"去去去！不要越帮越忙！"而是给他一把小一点的扫帚，让他扫个够，如果他真的把地扫的一团糟，你也不必太计较，在赞扬他"真能干，会帮妈妈扫地了！"之后，再悄悄地把脏地收抬干净。在孩子学习做事情的时候，你不要充当评判者，而是一个参与者、建议者、鼓励者及在孩子需要的时候的帮助者。对待孩子的失败，你也不要太在乎，要让孩子明白，谁都有失败的时候。这样，孩子每次尝试做一件事情时，他得到的都是"肉丸子"而不是"电击"，他当然会很有自信，乐意一而再再而三地努力去做自己还不会做的事情了。长大了之后，他很自然就会成为一个勤快的、乐于尝试新事物的、积极向上的孩子了！
如果您的孩子不幸已经没有自信并且变得懒惰了，唯一的办法就是停止对他进行"电击"，也就是说要停止对他所做的事情挑毛病、指责或者是表示不满意，而是多给"肉丸子"，只要他愿意，做得怎么样，都予以鼓励。
亲爱的父母，您愿意这样做吗？您能够做到吗？
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