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惩罚儿童是否必要？
提到惩罚，不禁令人联想到拳打脚踢，鞭挞棍敲等「修理」人的体罚。其实惩罚的方式很多，体罚不过是其中的一种而已，它包括给予脸色、批评、警告、斥责、罚劳役等。
惩罚可以定义为∶假若个体在某一情境中，做某件事后，立即引起某些厌恶结果，在下次遇到同样情境时，在作这种事的机率会降低。从皮亚杰和柯柏洛（Piaget和Kohlbery）认知发展理论的观点，强调道德认知发展必先达到某一层次，才能表现出应有的道德行为，可见认知未成熟的儿童，有必要使用惩罚来禁止不良或危险行为。
惩罚的正面意义∶
就理论和实际而言，当其他辅导策略都无效时，只要运用得当，注意弊端的发生，惩罚仍不失为一种好的行为改变方法，惩罚的游戏规则确立在孩子的认知上，在行为塑造和改变上，有遏止不良行为作用和促进良好行为的两大积极意义∶
（一）遏止不良行为作用∶刑期无刑在于防范未然，使人不敢犯法，相对的在家里或学校，订有惩罚规则，使孩子因怕被罚而守规矩，在行为改变技术上就是躲避制约。
（二）促进良好行为的发生∶不可能所有儿童都是好宝宝，总有少数行为偏差，违规时施以惩罚，促使他们尽早改过向善，表现良好者越早结束惩罚，在行为改变技术上就是逃脱制约。
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